Páginas

Esta herramienta nos va a ser muy útil , iremos compartiendo nuestras dudas , avances ,viendo las tareas , acuerdos , tutoriales ....
Todos podremos publicar en él y aportar lo que nos resulte interesante para nuestro proyecto colaborativo .

lunes, 3 de julio de 2017

Nº 5 , REVISTA ESCOLAR : SONRISAS DE COLORES

Gracias al esfuerzo y cooperación de alumnos y profesores un año más disponemos de los recuerdos de este año , nuestras experiencias  vividas a lo largo del curso 2016/17. De nuevo gracias a todos por vuestra labor.

viernes, 28 de abril de 2017

Revista Escolar Infantil

Os presentamos la revista realizada  con las noticias  de  la clase de 5 años de la señorita Maribel. Cada alumno ha colaborado redactando una noticia . Nuestra enhorabuena por tan detallado trabajo.

jueves, 16 de marzo de 2017

Resolvemos problemas con creatividad

Design Thinking es una idea que desconocía y voy a intentar poner en práctica. Busco aprender de la creatividad de mis estudiantes y sobre todo que ellos disfruten haciéndolo. Esta actividad va diseñada para alumnos de 6º nivel de primaria.

Objetivo: Realizar su primera libro de cuentos o historias interactivas , maquetado e ilustrado y publicado, dándolo a conocer a todos.
Contexto: Mi experiencia como docente me muestra que los alumnos tienen reparo a la hora de expresarse por escrito,contar una historia, pero una vez que empiezan no tienen límites.Es por ello que pretendo ayudarles a dar ese paso y hacerles sentir satisfechos con sus resultados.
ProcesoPresentación de la situación
  • Definición/presentación del problema: ¿Cómo publicamos nuestra historia?.
  • Creación de grupos : Formar grupos, repartir roles y tareas.
  • Delimitación del problema / Metodología (Explicación del proceso y cómo deben trabajar -o qué deben hacer- los estudiantes) . En asamblea con lluvia de ideas partimos de que pasos son necesarios para llegar a conseguirlo: historia ,personajes , inicio, desarrollo , desenlace, moraleja, escenas -dibujos, título, herramientas a utilizar de las conocidas o nuevas propuestas ).Se dedicarán cuatro o cinco clases
  • Plantear estrategias de trabajo. Planificación. Cada grupo deberá decidir cual es la mejor estrategia o forma de trabajar para plantear su historia y qeu herramientas utilizar . Se les podrá dar sugerencias pero son libres de organizarse como vean más convenientemente (dentro de los plazos).Una vez formado el grupo y designado coordinador acordarán los apartados principales vistos en asamble. , escogerán tema o idea de partida, título de su historia y crearán un mapa mental -bubbl.us con las idea generales de la historia y las tareas a realizar para su maquetación , modo de publicación.
  • Definir el producto. Tienen varias formatos para hacerlo realidad : papel, Calameo, StoryJumper, drive , publicados en el blog de alumnos,Inklewriter, grabarlo en podcast, video ,etc ,ilustraciones propias ,. Siempre que se manejen en los límites de tiempo son libres de escoger el formato deseado.
  •  Investigación y creación del producto : Pueden buscar otros ejemplos en la Red. . Se les planterán formatos, recursos y aplicaciones con tutoriales para confeccionar productos lo más creativos posibles.
  • Presentación de los diferentes artículos. Irán colgado en los blogs de aula los trabajos terminados para su visualización por el resto de compañeros .
  • Evaluación, coevaluación y autoevaluación. Después de publicar cada historia se hace un visionado por grupos analizando lo mejor de cada trabajo , propuestas de mejora, realizando una rúbrica por grupo y entre ellos .
El proceso de creatividad de los estudiantes en Design Thinking:

Fases del proceso:

1. Empatizar/descubrir.-Lluvia de ideas : qué sabemos sobre publicar un historia.
2. Definir el reto ,sus apartados : historia, imágenes , maquetación, portada, herramientaas a utilizar y como presentarlo, roles y tareas de cada miembro del grupo.
3. Idear posibles soluciones.- Momento de brainstorming. en el que van a ir definiciendo que historia /producto deben crear, ideas claves, formato, imágenes,... .
4. Prototipar/experimentar.- El momento en el que deben crear su producto o presentación para el resto de la clase y publicarlo.
5. Evaluar/evolucionar.- Se hace un pequeño debate donde se recoge lo aprendido, qué se aprendió de los otros grupos. También se realiza una autoevaluación y coevaluación, mediante rúbricas .






CATEGORÍAS 1 2 3 4
MAPA MENTAL DE PARTIDA Está muy desorganizado y aparecen pocas ideas. Desorganizado pero aparecen algunas ideas importantes. Organizado y aporta información relevante. Muy bien organizado, con ideas relevantes y variadas.
ILUSTRACIONES Muestra imágenes poco elaboradas, poco contextualizadas. Muestra escenas de calidad media poco detalladas Muestra escenas contextualizadas buenas y detalladas. Muestra escenas muy elaboradas y detalladas con colorido llamativo.
HISTORIA Historia muy breve y poco desarrollada con pocas interacciones. Historia completa con algunas interacciones Historia detallada con bastantes interacciones Historia muy detallada, con muchas interacciones
PUBLICACIÓN y MAQUETACIÓN Publicada fuera de tiempo y maquetación muy simple Publicada en tiempo y maquetación sencilla Publicada en tiempo y maquetación cuidada , bien organizada. Publicada en tiempo, y maquetación muy cuidada y detallada.



martes, 3 de mayo de 2016

Narrativa Transmedia

Sencilla e interesante   descripción de la narrativa transmedia que nos ofrece Paqui  para  comprender como todo lo tecnológico inunda  nuestra tarea diaria y la complementa , ampliando  nuestros conocimientos en este caso de una historia.

El tema de la narrativa transmedia es una tendencia en la didáctica de la enseñanza de la lengua y la literatura que actualmente está en boga.

No es más que un "diálogo" entre distintos medios (red, prensa, videojuegos, merchandaising, foro de los participantes) que completan y desarrollan una historia que originalmente estaba en un libro, en una película...

Te pongo el ejemplo de la guerra de las galaxias. Inicialmente era una saga de películas pero, su gran éxito ha hecho que aparezcan productos en otros medios que completan la historia o incluso, desarrollan algún personaje (merchandaising, videojuegos, libros...), ésto es narrativa transmedia.

Si tengo el libro de Harry Potter, pero después, leo un minirelato que desarrolla la vida de uno de los personajes o me compro un videojuego que añade algún detalle a la historia, estoy consumiendo una narrativa transmedia.

Te pongo el link de un libro trabsmedia que está arrasando : http://www.odioelrosa.com/#



jueves, 21 de abril de 2016

Biografía Miguel de Cervantes

Biografía
 
Miguel nació en Alcalá, España, en 1547, no se sabe exactamente el día, pero se sabe que fue a
finales de septiembre o principios de octubre, ya que fue bautizado el 9 de octubre. Él pudo haber nacido el 29 de septiembre, día de San Miguel y de ahí haber recibido su nombre.

Miguel fue uno de los menores de su casa, el sexto de siete hermanos y su familia tuvo muchos
problemas económicos. El padre movía con frecuencia a la familia de un lugar a
otro tratando de conseguir mejores ingresos.

Miguel
A los 8 años entró al colegio de los jesuitas, en aquella época la mayoría de los niños no iban a la escuela,
pero su padre quería que sus hijos tuvieran una mejor educación. Sus hermanas también sabían leer, cosa que era muy extraña en ésa época.


A los 16 años todavía iba a la escuela y le gustaba muchísimo leer y asistir a representaciones de teatro.
No se sabe si Miguel fue a la universidad, pero su formación demuestra que fue un hombre muy
culto.

 A los 22 años decidió hacerse soldado. España estaba luchando contra los moros y en la gran batalla de Lepanto, donde obtuvieron la victoria, Miguel
recibió varias heridas, una de ellas en su mano izquierda, por lo que desde ésa época lo llamaron el “manco de Lepanto”. 
Ya en ese momento había comenzado a escribir algunos poemas y tras la
batalla recibió unas cartas que certificaban su valiente actuación, él esperaba poder tener una vida mejor. De regreso a casa, su barco se extravió en una tormenta, fueron atacados por un barco, y Miguel y su hermano Rodrigo cayeron prisioneros y fueron hechos esclavos. Trataron muchas veces de escaparse y no lo consiguieron, su familia reunió dinero para el rescate y finalmente tras 5 años de esclavitud pudieron volver a España. En ese momento quiso embarcarse hacia América pero no lo logró. A los 33 años se casó con una joven llamada Catalina y más o menos en ésa misma época terminó de escribir su primera obra importante “La Galatea”, la cual tuvo muy buena acogida y
por ella recibió algún dinero, pero en general su situación económica no mejoró. Sus obras todavía no eran muy populares y la mayor parte de lo que escribió en esos años se perdió para siempre.

QuijoteRealizó muchos trabajos y en ninguno tuvo suerte. Sus finanzas eran cada día más difíciles y se cree que para ése momento ya estaba escribiendo la primera parte de su obra más importante: “El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha” la que fue publicada en 1605, cuando Miguel tenía 58 años. Diez años después terminó la segunda parte y para ése momento ya habían traducciones en Inglés y en Francés de la primera parte.

Escribió muchísimo durante sus últimos años, pero nunca tuvo el suficiente dinero para vivir cómodamente. Aunque ya en esa época se reconocía se ingenio, no se alcanzó a vislumbrar el impacto que tendría su obra como un nuevo estilo literario.
Murió a los 79 años y contrario a su principal personaje, Don Quijote, Miguel nunca pudo escapar de su destino de hidalgo y soldado pobre.

Por 5ºB